SEMANA 2
SESIÓN 4 QUIMICA II UNIDAD I
Suelo, fuente de nutrientes para las plantas
Contenido temático: Propiedades generales de las sales
Macro y micronutrientes.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas.
-Procedimentales:
Desarrolle su habilidad en la búsqueda de información
Desarrolle su capacidad de observación al experimentar
Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad.
Identifique las variables por observar en un experimento.
-Actitudinales:
Respeto en el manejo responsable del suelo.
Cooperación y solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales
-De Laboratorio:
Material:
°Vaso de precipitados 250 ml
°Embudo de filtración
°Papel filtro
°Matraz Erlenmeyer 250 ml
°Pipeta volumétrica
°Capsula de porcelana
°Tubo de ensaye
-Sustancias:
°Ácido clorhídrico
°Nitrato de plata
°Agua destilada
°Suelo del cerro de Zacaltepetl. Abajo,(A)En medio(E),Arriba(A).
-Didáctico:
Presentación, escrita electrónicamente.
DESARROLLO DEL PREOCESO...
Fase de apertura...
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:
Preguntas
¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?
Equipo 5
De partículas de roca finamente partidas. Los compuestos que la forman son algunos elementos en pequeñas cantidades: fierro, oro, magnesio, azufre, etc.
¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?
Se compone de fragmentos de roca y minerales así mismo de vegetales y animales descompuestos.
¿Qué es un macro nutriente del suelo?
Equipo 4
Es aquel que suministra la mayor parte de la energía metabólica al organismo. Por ejemplo: nitrógeno, fósforo y potasio.
¿Qué es un micronutriente del suelo?
Equipo 1
Los micronutrientes son tan importantes para las plantas como los nutrientes primarios y secundarios. A pesar de que l a planta los requiere solamente en cantidades muy pequeñas, la ausencia de estos micronutrientes en el suelo puede limitar el crecimiento de la planta. aun cundo todos los demás nutrientes escenciales esten presentes en cantidades adecuadas
Tres ejemplos de macronutrientes:
Equipo 2
Carbohidratos: arroz
Proteínas: carne
Lípidos: manteca
Tres ejemplos de micronutrientes:
Equipo 3
Vitaminas: C, B3,
Minerales: sodio y calcio.
* Macronutrientes N.P,K,Ca,Mg.S micronutrientes Fe,Mn,,Zn,Cu, B,Mo
Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas.
Fase de desarrollo...
- Propiedades organolépticas del suelo:
Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, observar su color, forma, y textura (con dos dedos humedecidos en agua detectar en la muestra de cada suelo si es arenoso, arcillo o limoso
-Propiedades Físicas del Suelo:
°Densidad
En la probeta graduada Pesar 10 mililitros de cada suelo, calcular su densidad (masa g / volumen ml) En la probeta graduada Medir la porosidad de cada suelo adicionando agua hasta que se forme un espejo en la parte superior del suelo Porosidad ml de agua Colocar una muestra da cada suelo (una por una) y determinar su conductividad eléctrica en seco y en húmedo.
- Observaciones:
Densidad, porosidad, conductividad eléctrica, de cada suelo...
Suelo de abajo
Equipo:
1.- 1.26, baja, Seco/no Mojado/si
2.- 1.28, baja Seco/no Mojado/no
3.- 1.26, baja, Seco/no Mojado/si
4.- 1.26, baja, Seco/no Mojado/si
5.- 1.26, baja, Seco/no Mojado/si
Suelo de en medio
Equipo:
1.- 0.9 media Seco/no Mojado/si
2.- 0.7 Seco/no Mojado/no
3.- 0.9 media Seco/no Mojado/si
4.- 0.9 media Seco/no Mojado/si
5.- 0.7 Seco/no Mojado/no
Suelo de arriba
Equipo:
1.- 0.7 alta, Seco/no Mojado/si
2.- 0.4 Seco/no Mojado/si
3.- 0.7 alta, Seco/no Mojado/si
4.- 0.7 alta, Seco/no Mojado/si
5.- 0.7 alta, Seco/no Mojado/si
*Características Químicas del suelo
Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo.
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Identificación de carbonatos:
-Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con la pipeta una gota del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior con el suelo de en medio y arriba.
Identificación de Cloruros.
Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios.
Observaciones:
Suelo
Presencia de Carbonatos
Presencia de Cloruros
Arriba
En medio
Abajo
Conclusiones:
¿Cuál sustancia mostró mayor conductividad eléctrica?
¿Por qué?
¿Cuál sustancia mostró menor conductividad eléctrica?
Fase de cierre...
Los equipos presentan su información a los demás.
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
-Actividad Extra clase:
Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A. Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma macro y micronutrientes.
http://www.worldagroforestry.org/NurseryManuals/CommunityESP/LosNutrientes.pdf
http://tablaperiodica.in/tabla-periodica-interactiva-2012/
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para publicar los resultados en su Blog.
-Evaluación:
Informe de la actividad publicada en el Blog
Resumen de la indagación bibliográfica.
-Actividad de Laboratorio.
Tabulación y graficas de Germinación del frijol.
lunes, 21 de enero de 2019
miércoles, 16 de enero de 2019
SEMANA 1 SESIÓN 3 QUIMICA II UNIDAD I
Suelo, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 1
Contenido temático: Presentación del Profesor, Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
-Procedimentales:
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo.
-Actitudinales
Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
-Computo:
PC, Conexión a internet
-De proyección:
Cañón Proyector
-Programas:
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
-Didáctico:
Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL PROCESO...
Fase de apertura...
El Profesor de acuerdo con su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
-Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
Preguntas:
I.-¿Qué temas se abordaron?
II.-¿Qué aprendí?
III.-¿Qué dudas tengo?
Respuestas:
Equipo 1
I.-Micro y macro nutrientes, el suelo como mezcla, características orgánicas e inorgánicas y fases del suelo.
II.- Los componente del suelo que tipo de mezcla es el suelo que componen a los micro y macronutrientes.
II.- Ninguna.
Equipo 2
I.- Macro y micronutrientes,
Equipo 3
I.- El suelo.
II.- La composición del suelo.
III.- Ninguna.
Equipo 4
I.- Presentación de la unidad, fases el suelo, el suelo como mezcla y las características del macro y micro nutrientes.
II.- Forma de evaluar, fases del suelo.
III.- Ninguna.
Equipo 5
I.- Presentación de la asignatura, el suelo, si es una mezcla, sus fases, las características de los compuestos orgánicos e inorgánicos, y los macro y micronutrientes.
II.- Las propiedades del suelo.
III.- Ninguna,
Fase de desarrollo...
Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
Fase de cierre...
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
-Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
-Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN...
Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Resumen de la Actividad.
Suelo, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 1
Contenido temático: Presentación del Profesor, Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
-Procedimentales:
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo.
-Actitudinales
Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
-Computo:
PC, Conexión a internet
-De proyección:
Cañón Proyector
-Programas:
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
-Didáctico:
Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL PROCESO...
Fase de apertura...
El Profesor de acuerdo con su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
-Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
Preguntas:
I.-¿Qué temas se abordaron?
II.-¿Qué aprendí?
III.-¿Qué dudas tengo?
Respuestas:
Equipo 1
I.-Micro y macro nutrientes, el suelo como mezcla, características orgánicas e inorgánicas y fases del suelo.
II.- Los componente del suelo que tipo de mezcla es el suelo que componen a los micro y macronutrientes.
II.- Ninguna.
Equipo 2
I.- Macro y micronutrientes,
II.- Las características principales.
III.- Ninguna.Equipo 3
I.- El suelo.
II.- La composición del suelo.
III.- Ninguna.
Equipo 4
I.- Presentación de la unidad, fases el suelo, el suelo como mezcla y las características del macro y micro nutrientes.
II.- Forma de evaluar, fases del suelo.
III.- Ninguna.
Equipo 5
I.- Presentación de la asignatura, el suelo, si es una mezcla, sus fases, las características de los compuestos orgánicos e inorgánicos, y los macro y micronutrientes.
II.- Las propiedades del suelo.
III.- Ninguna,
Fase de desarrollo...
Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
Fase de cierre...
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
-Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
-Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN...
Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Resumen de la Actividad.
SEMANA 1 SESIÓN 2 QUIMICA II UNIDAD I
Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
Contenido temático: El suelo como una mezcla Fases en el suelo Características de los compuestos orgánicos e inorgánicos Macro y micronutrientes.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Reconoce la importancia del suelo en la producción de alimentos y la necesidad de su conservación, al analizar críticamente información al respecto.
-Procedimentales:
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo
-Actitudinales:
Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
-Computo:
PC, Conexión a internet
-De proyección:
Cañón Proyector
-Programas:
Gmail, Google docs. (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
-Didáctico:
Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
DESARROLLO DEL PROCESO...
Introducción.
Presentación del Profesor de las preguntas:
Fase de apertura...
Preguntas
¿Por qué es importante el Suelo?
¿Es el Suelo un compuesto o un elemento?
¿Por qué el Suelo se contamina tan fácilmente?
¿Por qué se le llama al Suelo?
¿Cómo podemos descontaminar una mezcla de agua y suelo?
¿Qué usos tiene el Suelo?
Equipo Respuesta Solicita un mapa mental sobre “Suelo” para detectar ideas previas.
Fase de desarrollo...
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Plantea una situación de aprendizaje con preguntas y actividades sobre la importancia del agua y sus usos.
Fase de cierre...
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
-Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN...
Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido:
Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
Contenido temático: El suelo como una mezcla Fases en el suelo Características de los compuestos orgánicos e inorgánicos Macro y micronutrientes.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Reconoce la importancia del suelo en la producción de alimentos y la necesidad de su conservación, al analizar críticamente información al respecto.
-Procedimentales:
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo
-Actitudinales:
Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
-Computo:
PC, Conexión a internet
-De proyección:
Cañón Proyector
-Programas:
Gmail, Google docs. (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
-Didáctico:
Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
DESARROLLO DEL PROCESO...
Introducción.
Presentación del Profesor de las preguntas:
Fase de apertura...
Preguntas
¿Por qué es importante el Suelo?
¿Es el Suelo un compuesto o un elemento?
¿Por qué el Suelo se contamina tan fácilmente?
¿Por qué se le llama al Suelo?
¿Cómo podemos descontaminar una mezcla de agua y suelo?
¿Qué usos tiene el Suelo?
Equipo Respuesta Solicita un mapa mental sobre “Suelo” para detectar ideas previas.
Fase de desarrollo...
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Plantea una situación de aprendizaje con preguntas y actividades sobre la importancia del agua y sus usos.
Fase de cierre...
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
-Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN...
Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido:
SEMANA 1 SESIÓN 1 QUIMICA II UNIDAD I
Suelo Fuente de nutrientes para las plantas Presentación del Curso
Contenido temático: Presentación del Profesor, Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
-Procedimentales:
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo.
- Actitudinales:
Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
-Computo:
PC, Conexión a internet
-De proyección:
Cañón Proyector
-Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo)
-Didáctico:
Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL PROCESO...
Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
Fase de apertura...
Da a conocer a los alumnos el programa del curso, las formas de trabajo y evaluación y propicia la generación del ambiente académico en el grupo, conforme al Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Fase de desarrollo...
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo. El Profesor aplica el examen diagnóstico. Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y harán una presentación, proyectándolo a sus compañeros. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde).
Fase de cierre...
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN...
Informe de la actividad en un documento electrónico. Blog para Química 1 Contenido: Resumen de la Actividad. Referencias: Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg Ebbing, D. D. (2010). Química General. McGraw Hill. México Garritz, A. y Gasque, A. Martínez, L. A. (2005). Química Universitaria México: Pearson Prentice Hall. Dickson, T. R. Química. Enfoque ecológico (1989) México: Limusa Hill, J. W.; Kolb, D. K., (1999). Química para el nuevo milenio. México: Prentice Hall.
Suelo Fuente de nutrientes para las plantas Presentación del Curso
Contenido temático: Presentación del Profesor, Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.
Aprendizajes esperados del grupo:
-Conceptuales:
Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
-Procedimentales:
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo.
- Actitudinales:
Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
-Computo:
PC, Conexión a internet
-De proyección:
Cañón Proyector
-Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo)
-Didáctico:
Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL PROCESO...
Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
Fase de apertura...
Da a conocer a los alumnos el programa del curso, las formas de trabajo y evaluación y propicia la generación del ambiente académico en el grupo, conforme al Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Fase de desarrollo...
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo. El Profesor aplica el examen diagnóstico. Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y harán una presentación, proyectándolo a sus compañeros. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde).
Fase de cierre...
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN...
Informe de la actividad en un documento electrónico. Blog para Química 1 Contenido: Resumen de la Actividad. Referencias: Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg Ebbing, D. D. (2010). Química General. McGraw Hill. México Garritz, A. y Gasque, A. Martínez, L. A. (2005). Química Universitaria México: Pearson Prentice Hall. Dickson, T. R. Química. Enfoque ecológico (1989) México: Limusa Hill, J. W.; Kolb, D. K., (1999). Química para el nuevo milenio. México: Prentice Hall.
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